Créer le 1er centre de rattrapage intégral

Il y a beaucoup trop d'enfants en difficulté et de parents stressés, il faut les aider. Avant d'ouvrir une classe de CP, je vais faire uniquement du rattrapage la première année. Il y a des élèves pour lesquels il faut tout recommencer, réapprendre à lire, à compter et à calculer et c'est très possible avant qu'il ne soit trop tard. Mon projet évolue dans ce sens et je commencerai par créer une sorte de centre de rattrapage intégral, c'est-à-dire une école qui remettrait des enfants sur le chemin de la réussite en recommençant tous les apprentissages, et qui, en même temps, démontrerait que tous les enfants sont capables d'apprendre à bien lire et bien calculer. Cette école pourrait sauver de l'échec pas mal d'enfants de tous niveaux de l'école primaire, les empêchant d'entrer au collège sans les compétences et connaissances de base.

  J'aimerais en septembre prochain ouvrir une classe de CP-CE1 pour les enfants entrant en CE1 sans savoir lire et une autre classe regroupant des enfants de différents niveaux n'ayant pas acquis les fondamentaux. Nous inventons ainsi le 1er centre de rattrapage intégral. La 2ème année nous ouvrirons une classe de CP car il faut aussi tarir la source de l'échec.

  C'est aussi plus facile de proposer à des maires de s'occuper des enfants en difficulté. Il faut se faire accepter comme roue de secours d'abord, montrer ce qu'on peut et sait faire,  et ensuite ouvrir un CP comme prévu tout en gardant des classes de rattrapage.

La dictée d'une petite fille de 6 ans en 1941.

  Si un enfant de 6 ans en 1941 pouvait faire cette dictée, pourquoi un enfant de 2012 ne pourrait-il pas le faire?

   Cette dictée mérite d'être montrée à nouveau:

 Les enfants sont ce que nous en faisons, ils n'ont pas changé, c'est la façon de les instruire et de les éduquer qui a changé. Il faut évidemment donner plus de temps à l'étude de la langue française si on veut que les enfants soient meilleurs en orthographe, en grammaire et en toutes les matières.

Les petits Français de plus en plus mauvais en orthographe

     Il est temps de s'inquiéter!  "Ces pas troto"! comme l'écrivait un élève de CM2 dans un texte que j'ai lu à voix haute pour le comprendre (ce qu'il faut souvent faire). Mais il ne faut pas décourager l'élève qui s'exprime, nous expliquait-on à l'IUFM: Attention au traumatisme qui pourrait l'atteindre lorsqu'il découvre sa feuille constellée de rouge! Le plus important, c'est le sens! Bien sûr, mais le sens y gagnerait à être bien formulé et correctement orthographié!

    Cela fait bien longtemps, au moins 30 ans, que j'ai pris conscience en suivant la scolarité de mes enfants de la baisse de niveau en orthographe, mais aussi en grammaire, en conjugaison, en vocabulaire et en lecture. Aujourd'hui on pointe du doigt l'orthographe, mais cela fait des années qu'on déplore tranquillement qu'1/4 des élèves de 6ème lise mal ou compte mal, qu'un plus grand nombre encore rencontre des difficultés à s'exprimer par écrit et que l'illettrisme soit un fléau toujours d'actualité alors que les moyens consacrés à l'enseignement augmentent régulièrement et que la scolarité s'est considérablement allongée. 

   Alors une circulaire sera envoyée aux enseignants de l'école primaire rappelant la place importante de l'orthographe dans la maîtrise de la langue, détaillant des exemples d'exercices types. On va en parler quelques jours et puis on oubliera. Les directives proposées de toutes façons sont insuffisantes, ce ne seront que des demi-mesures car la méthode d'apprentissage de la lecture est en cause dans l'acquisition de l'orthographe. La méthode alphabétique qui offre une progression logique et systématique dans les sons de notre langue aide l'enfant à acquérir une bonne orthographe contrairement à la méthode globale ou semi-globale qui comme son nom l'indique présente le mot globalement sans passer par l'étape du déchiffrement et l'étude de tous les sons. 

    Une amie qui est née en janvier 1935 m'a montré son cahier d'école de mai 1941(elle a donc juste 6 ans). Ci-dessous, tirés de ce cahier, une dictée et un exercice d'analyse grammaticale:

   Tout cela bien écrit et accompagné de multiplications à 2 chiffres, de mots de vocabulaire, de copies etc ...

C'est impressionnant! C'est du niveau d'un bon CM actuel! Et, née en janvier, cette petite fille serait actuellement encore en maternelle.  On mesure encore mieux la chute!

 

Et l'école dans tout ça?

    La campagne des présidentielles va s'achever, au moins pour la première partie qui va éliminer des candidats. L'école avait été annoncée comme sujet prioritaire, comme la crise et l'emploi. 2 soirées sur France 2 la semaine dernière pour que chaque candidat expose son programme et ses idées: on a très peu parlé de l'école, seul Bayrou a été interrogé sur ce sujet. Il est d'ailleurs le seul à avoir de vrais convictions et à faire des propositions qui vont dans le bon sens: savoir lire, écrire, compter pour 100% des élèves en fin de primaire (évidemment, comme les autres, il ne donne pas la méthode) et 50% du temps scolaire consacré à la langue française.

   La langue française, en effet, est en péril, la plupart des élèves rédigent mal, expriment mal leurs idées ou leurs connaissances.Une bonne acquisition de la lecture, de la grammaire, du vocabulaire permet de bien comprendre et de bien s'exprimer et pour cela il faut du temps. La principale cause de l'échec vient des acquisitions floues et superficielles en français. J'ai souvent eu l'impression que la tête des enfants était un vaste foutoir de notions dont il ne restait que quelques traces et de multiples confusions.

   La grammaire, squelette de la langue, construit le sens et aide à comprendre. On l'étudie trop peu en classe et très mal. Déjà en CP, on peut introduire, par imprégnation, tout au long de l'année, des notions simples comme les différentes sortes de mots (la nature des mots), le genre et le nombre, reconnaître le verbe et son sujet. Tout cela sans donner de leçons à apprendre, en répétant très souvent les mêmes choses, par imprégnation, donc. J'ai entendu le professeur de français, à l'IUFM, dire que la grammaire était inaccessible aux enfants de moins de 12 ans, que c'était une matière très sélective destinée à l'étude du latin, donc qu'il ne fallait pas l'étudier à l'école. L'enfant qui parle et lit fait de la grammaire naturellement, cela suffit. On voit le résultat!

  Les 2 candidats principaux et les partis politiques qui les soutiennent n'ont aucune idée précise, nouvelle et efficace de ce qu'il faut faire pour éviter que plus d'un quart des élèves de 6ème soit en grande difficulté et que, pour un grand nombre, ils finissent par décrocher. Hollande donne bien la priorité à l'école primaire, il donnera plus de moyens mais ce ne sont pas les moyens qui manquent; Sarkozy veut croire qu'on peut faire aussi bien qu'avant, veut des études dirigées dans chaque établissement (pourquoi pas?), un soutien individualisé pour chaque enfant qui décroche mais à mon avis c'est trop tard déjà et il faut des enseignants en plus, il propose le choix de l'école qui est une bonne idée mais comment, on ne le sait pas.

   Le choix de l'école par la famille assorti du chèque-éducation est la seule réforme à faire, unique parce que suffisamment efficace: les résultats des enfants décideront de ce qui est bon,  le débat sur les méthodes se basera non pas sur des théories mais sur des expériences, les écoles délaissées se remettront en questions.

   En attendant cette réforme à décider par référendum ( si elle est faite un jour?) , il faut donner des idées à l'école et sauver des élèves, ce que je veux faire avec mon projet.

On avance un peu.

La semaine dernière j'ai revu l'association SOS Education qui m'encourage fortement et me pousse à arriver à la réalisation de ce projet. Avec son aide nous sommes en train de constituer une "équipe de projet" va m'aider à le mettre en forme. Je commence à chercher un local pour avoir une idée plus précise de son coût et aussi tout simplement parce qu'il faut en trouver un assez vite car j'aimerais ouvrir cette école en septembre ou un peu plus tard. Je commencerai par créer une sorte de centre de rattrapage intégral et je peux commencer avec des élèves en grande difficulté  après la rentrée. Je  cherche entre le fond d'Asnières et Gennevilliers, pas trop loin du bout de la ligne 13 du métro. C'est dans ce quartier que j'ai commencé ma carrière, je suis passée dans presque toutes ses écoles, c'était parfois difficile.

Une bonne petite idée à soutenir

  Je crois vraiment qu'une bonne petite idée peut servir si elle est soutenue et encouragée par un très grand nombre de personnes, et qu'une petite réalisation peut servir une grande cause. Une petite allumette peut faire prendre un grand feu si celui-ci est bien préparé avec du papier, du petit bois en quantité et puis des grosses bûches, si on veut qu'il brûle bien, qu'il chauffe et éclaire longtemps. De même mon projet circule sur du papier (et par internet), et il doit être soutenu par un grand nombre d'adhérents pour pouvoir attirer des mécènes plus importants et arriver à sa concrétisation.

  Alors, que ceux qui me lisent et qui sont convaincus que ce projet réalisé peut donner des idées à l'école et être utile à la bonne instruction de nos enfants, le fassent circuler, le diffusent autour d'eux afin que nous soyons nombreux! Je redonne la marche à suivre pour soutenir ce projet, pour qu'il devienne aussi le vôtre, donc pour adhérer à l'association.

  Avec votre chèque à l'ordre de l'"association de financement pour une autre école"(la cotisation a été fixée à 10€ minimum), vous écrivez sur une feuille vos nom et prénom, votre adresse postale et votre adresse mail. Vous envoyez cela par la poste à:

     Association de financement pour une autre école

        rue de Brizon       22380  Saint-Cast le Guildo

   Je précise à nouveau que les chèques ne seront pas encaissés,  ils sont valables un an, ils peuvent donc attendre quelques mois. Ainsi vous pouvez être sûrs que si vous cotisez à cette association, cela ira vraiment à la réalisation du projet. J'ai expliqué tout cela bien avant sur le blog et vous pouvez le retrouver.